广州市海珠区邓世昌纪念小学

学校简介

广州市海珠区邓世昌纪念小学坐落在二龙街的末端，毗邻民族英雄邓世昌的故居。学校的前身是私立前程、世昌、永民小学分校，先后易名为河南区龙田小学、河南区龙田仁和直街小学、海珠区遵义小学、海珠区仁和直街小学。2002年7月更名为广州市海珠区邓世昌纪念小学。

邓世昌纪念小学坐落于广州市海珠区的老城区，学校“严谨、求实、拓展”的领导班子，“爱生、乐业、勤奋、创新”的高素质教师队伍。同心协力以贯彻党的教育方针，全面推进素质教育为宗旨，以培养“自主发展、和谐发展、有特色发展、可持续发展人才”为目标。致力形成“博爱、明礼、自主、拓展”的校风，“认真、勤奋、多思”的学风。坚持科研促教，科研兴校，依法办学，科学管理，创设优美的学习环境，不断提高教育教学质量，全面推进学校教育现代化。

办学特色

学校锐意改革，勇于创新，结合学校的实际确立了创办环境教育办学特色作为改革学校的突破口，开展《开创环境教育办学特色，促进学生素质全面发展》的科研实验活动，取得丰硕的成果。学校综合办学水平大大提高，环境教育办学特色在本区、本市、本省甚至全国叫响，逐步形成自己的品牌优势。

该校并且把环境教育与学科渗透教育相结合，与少先队活动相 结合，与日常行为养成教育相结合，与良好的校 园氛围相结合，与社区教育相结合，走出了一条学校、家庭、社会联合教育，提高师生、群众环境意识的新路子，为素质教育提供了广阔的舞台。

经过多年的环境教育，学校学生对环境保护 新老领导班子和顾问(中)欢聚一堂动口、动手的能力得到了锻炼，兴趣个性与特长得到了发展，提高了环境意识，培养了环境道德，形成了环保行为，受到各方面的好评。学校于2002年被评为国家级绿色学校，2003年被批准成为中德合作“校园环境管理项目”实验学校以及“中国绿色学校发展策略和 运行管理研究课题”实验学校，正迈步走向绿色学校发展的新时代。

办学宗旨

2009年4月17日，海珠区邓世昌纪念小学开展了“世昌精神永存我心”清明扫墓大队活动。

作为民族英雄纪念学校，学校每年一度的校内扫墓活动是一项长期的爱国主义教育，今年籍邓世昌诞辰160周年及殉国115周年，我校大队部特以“世昌爷爷，我想对您说……”为主题，倡议少先队员们制作心愿卡，在拜祭仪式上挂在由邓世昌故居移植的、邓世昌亲手栽种的萍婆树上，以此表达对英雄的哀思及传承英烈精神的决心。

同学们在学校长期构建的爱国主义氛围中，不断接收爱国主义思想渲染从中得到学习、感悟，家长、社区都纷纷反应，邓世昌纪念小学的学生懂礼仪、会感恩，集体观念强，学校的爱国主义教育卓有成效。

办学成就

踏入广州市海珠区邓世昌纪念小学，记者发现它与广州市其他小学并没有太大的区别，校园面积不是特别大，校园绿化不是特别美丽。然而，这所外表看上去平淡无奇的小学却在短短的几年里被评为省、市首批“绿色学校”，去年还被评为国家级“绿色学校”。

创建“绿色学校”

据介绍，邓世昌小学以前是一所环境、生源都较差的“薄弱学校”。不少学生在学校里乱丢垃圾，随意浪费学校的水和电，而且不爱学习，成绩普遍不理想。 如何改变学生的不良习惯呢？学校决定从改变学生的卫生习惯着手，进而培养学生的环保意识，对学生进行环境教育。为此，学校从1995年开始创办环境教育，自编环境教育读本，在课堂上渗透环境教育，开展丰富多样的以环境教育为特色的课外活动。 几经努力，学校分别于1997年和1998年被评为广州市、广东省首批“绿色学校”，去年10月被评为国家级“绿色学校”。 目前广州市只有5所国家级“绿色学校”。

开设“绿色课程”

课堂教学是对学生进行教育直接的一个途径。该校许多老师都很花心思，结合教材对学生进行环保教育。 教五年级数学的杨毅敏老师以“节约能源”为主题，要求学生组成调查小组，调查家里每月的用水量、用电量、水费和电费。杨老师认为，这样不仅可以帮助学生复习统计学的一些知识，还可以教育学生节约用水和用电。 教二年级体育的杨家友老师设计了一个“捡垃圾”的游戏：把学生分成四个小队，看哪个小队能顺利通过“障碍”（在长凳上行走），较快地把“垃圾”送到“垃圾桶”并能准确分类投放。 除了在课堂上渗透环保教育，为了进一步拓宽学生的环保视野，学校规定每周二、四晨会十分钟为环保信息课，要求三年级以上的学生把电视、网络、报刊、书籍中的国内外环保新闻或环保动态等抄下来或写成心得，在班内或小组里进行交流。这样不仅增加了学生的环保知识，还激发了学生的阅读兴趣。

自编“绿色教材”

为了对学生进行系统和规范的环境教育，学校根据学生的年龄特点、认知水平分年级编写了《环境教育读本》。 这套教材要求低年级学生从身边的小事做起，如讲卫生、爱护花草树木、节约水电等；中年级的学生要关注身边的环境，初步能用掌握的环境知识去分析身边的环境问题，参与学校、家庭和社区的环保活动；高年级学生则要初步形成环保意识，通过自身的行动教育父母及其他亲友要保护环境，要参与校内外的环境管理等。 记者翻开三年级的教材，发现这本20页的小册子，图文并茂，主要讲述垃圾分类和回收的问题。全书分成12课，每课课后还有讨论的问题、社会调查和游戏等。每周老师都要根据教材其中的一课对学生进行环境教育。

开展“绿色活动”

李校长说，学校搞环境教育，其中一个特色就是开展多项与环保有关的实验活动。1997年，学校组织环保小组的同学到宝岗大道对汽车的噪声和废气进行监测，在海珠区环保局有关专业人员的指导下，同学们发现宝岗大道的噪声为69—71分贝，按有关环保规定，基本符合标准，若不注意管理控制，情况会变严重。 环保小组的同学还对学校附近的马涌污染情况进行为期一年的调查，提取水样进行水质分析，寻找解决问题的方法。 他们还进行了“模拟污染物对蔬菜生长影响的对比实验”、“学校天台生态规划”、“商品过度包装?牡鞑橛敕治觥钡然疃

“绿色教育”初显效果

李校长说，到目前为止，学校的环境教育已开展8年了，相当一部分学生初步形成环保意识。 今年5月，学校接到海珠区政府的电话说，学校旁边的垃圾回收站将会被搬走。学校领导既惊又喜。因为在学校旁边有一个垃圾回收站，终日臭气熏天，地面污水横流。区政府说要把垃圾站搬走,学校当然很高兴。但是学校还没有正式把垃圾站的问题呈报给区政府，区政府是怎么知道这件事的呢？ 原来，当时正在念五年级的张馨龙写了一封信给海珠区区长，投诉学校旁边垃圾站的“恶况”及给学校师生带来的种种不便，并请求区政府“为垃圾站找一个更合适的地方‘安家’”。 李校长深有感慨地说，通过这件事可以看到，初步形成的环保意识已在学生的行动上逐步体现出来。(朱穗怡王倩) 《羊城晚报》2003年11月3日。